الذكاء الوجداني وعلاقته بمستوى الكفاءة الذاتية في الإرشاد لدى طلبة الإرشاد النفسي التربوي بجامعة الحديدة – اليمن
DOI:
https://doi.org/10.59222/ustjmhs.1.2.2الكلمات المفتاحية:
emotional intelligence, self-efficacy in counseling, psychological and educational counseling students.الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى العلاقة بين الذكاء الوجداني والكفاءة الذاتية في الإرشاد لدى طلبة الإرشاد النفسي التربوي بجامعة الحديدة – اليمن، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالباً وطالبة في المستوى الرابع بقسم الإرشاد النفسي في كلية التربية بجامعة التربية، وقد تم اختيارهم بطريقة الحصر الشامل، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وطبق مقياس الذكاء الوجداني ومقياس الكفاءة الذاتية في الإرشاد، لتحقيق أهداف الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى أن أعلى بعد توافراً من أبعاد الذكاء الوجداني لدى أفراد عينة الدراسة هو الدافعية؛ وأقل بعد هو إدارة الانفعالات، وأظهرت النتائج أن مستوى الذكاء الوجداني العام لدى عينة الدراسة جاء عالياً، وجاء مستوى الكفاءة الذاتية في الإرشاد بمستوى متوسط إلى عالٍ؛ بينما جاء المستوى العام للكفاءة الذاتية في الإرشاد عالياً، وجاء معامل ارتباط الدرجة الكلية لمقياس الكفاءة الذاتية في الإرشاد مع الدرجة الكلية لمقياس الذكاء الوجداني بمعامل ارتباط طردي موجب وكبير عند مستوى دلالة (0.01)، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين مستوى الذكاء الوجداني والكفاءة الذاتية في الإرشاد لدى طلبة قسم الإرشاد النفسي التربوي يعزى الى عدد التطبيقات الإرشادية، وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات اللازمة.
